Objetivos de la situación de aprendizaje

- Se enmarca en la propuesta de situaciones de aprendizaje del currículo de Navarra: trabajo por proyectos/tareas significativas que integran competencias clave (competencia digital, matemática, comunicación lingüística, aprender a aprender y social).
- Favorece pensamiento computacional, resolución de problemas, trabajo cooperativo y la integración de contenidos matemáticos básicos adaptados a cada curso.

OBJETIVOS (generales de la SA)

• Familiarizarse con la placa y el lenguaje físico de Matatalab: secuencias, direcciones y fichas de instrucción.
• Resolver retos secuenciales aplicando pensamiento lógico y descomposición de problemas.
• Aplicar operaciones de suma y resta básicas mediante representación con el robot y material manipulativo.
• Trabajar de forma cooperativa y comunicarse para planificar y depurar algoritmos sencillos.
• Explorar apps educativas (Tynker Jr, BeBlocky, Scratch Jr) para reforzar conceptos aprendidos.
• Valorar el proceso de prueba-error como estrategia de aprendizaje.

COMPETENCIAS CLAVE (a destacar)

• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
• Competencia digital.
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender.
• Competencia en conciencia y expresión culturales (en cuanto a creatividad en soluciones).

CONCRECIÓN POR CURSO (saberes y criterios principales)

1.º Primaria

Saberes: uso de instrucciones básicas (adelante, girar izquierda/derecha), conteo de pasos hasta 10, representación de cantidades con material manipulativo.
Criterios de evaluación (ejemplos):
Ejecuta secuencias sencillas que lleven el robot a un objetivo.
Cuenta los pasos realizados para solucionar un reto.
Participa activamente en la planificación y realiza tareas asignadas en pareja.

2.º Primaria

Saberes: creación de secuencias más largas, introducción de rutinas (pequeños procedimientos repetidos), sumas y restas hasta 20 representadas con el robot y fichas.
Criterios:
Diseña y ejecuta un programa con varias instrucciones que resuelva un reto.
Utiliza la representación física para resolver sumas y restas sencillas.
Coopera y corrige errores tras la prueba y el análisis.

3.º Primaria

Saberes: planificación de algoritmos, uso de procedimientos reutilizables, inicio en la idea de bucles (replicar pequeñas secuencias), resolución de operaciones con llevadas sencillas y razonamiento lógico.
Criterios:
Planifica una estrategia por escrito o pictórica antes de programar.
Depura programas identificando y corrigiendo errores.
Relaciona el resultado del programa con la solución de problemas matemáticos (sumas/restas).