Área de Conocimiento del medio (social y cultural)
- Diversidad familiar. Compromisos, contribución y normas para la vida en sociedad.
- Igualdad de género y conducta no sexista (en el ámbito de la familia).

Área de atención educativa
- Fundamentos de la vida en sociedad. La familia.
- La igualdad y la corresponsabilidad entre mujeres y hombres. La conducta no sexista.

Área de Lengua castellana y literatura
- Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

- Interacción oral: interacción oral adecuada (conversación– debate), escucha activa, asertividad y cortesía lingüística. Expresión y escucha empática de necesidades, vivencias y emociones propias y ajenas.
- Producción escrita: convenciones del código escrito y ortografía reglada básica. Coherencia y cohesión textual. Estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección.
Escritura en soporte digital.

- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia digital.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender.
- Competencia ciudadana.

Área de Conocimiento del medio (social y cultural)

Competencia específica 7
Observar, comprender e interpretar cambios del medio social (cambios en el concepto y en la configuración de la familia), analizando relaciones de causalidad, simultaneidad y sucesión, para explicar y valorar las relaciones
entre diferentes elementos y acontecimientos.

Competencia específica 8
Reconocer y valorar la diversidad y la igualdad de género (roles del hombre y de la mujer en la familia tradicional y en otras tipologías de familia), reflexionando sobre cuestiones éticas, para contribuir al bienestar individual y
colectivo de una sociedad en continua transformación.

Competencia específica 1
Utilizar dispositivos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para crear contenido digital (presentaciones digitales sobre la familia).

Área de Lengua castellana y literatura

Competencia específica 3
Producir textos orales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas
(conversación – debate).

Competencia específica 5
Producir textos escritos y multimodales (presentaciones digitales, textos informativos), con corrección gramatical y ortográfica básicas, secuenciando correctamente los contenidos y aplicando estrategias elementales de
planificación, textualización, revisión y edición, para construir conocimiento y para dar respuesta a demandas comunicativas concretas.

Competencia específica 10
Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática utilizando un lenguaje no discriminatorio, para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.

Área de Conocimiento del medio (social y cultural)

CCL3, STEM4, CPSAA4, CC1, CC3, CE2,
CCEC1

CP3, CPSAA3, CC1, CC2, CC3, CCEC1

CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4, CD5,
CCEC4

Área de Lengua castellana y literatura

CCL1, CCL3, CCL5, CP2, STEM1, CD2,
CD3, CC2, CE1

CCL1, CCL3, CCL5, STEM1, CD2, CD3,
CPSAA5, CC2

CCL1, CCL5, CP3, CD3, CPSAA3, CC1,
CC2, CC3

Área de Conocimiento del medio (social y cultural)

7.2. Conocer grupos sociales relevantes y formas de vida de las sociedades (con referencia específica a la tipología de familias) a lo largo de la historia, incorporando la perspectiva de género.

8.2. Mostrar actitudes que fomenten la igualdad de género y las conductas no sexistas, reconociendo modelos positivos en el entorno cercano.

1.1. Utilizar dispositivos digitales, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, de forma segura, trabajando de forma individual en la creación de contenidos digitales sencillos (presentaciones digitales sobre
la familia).

Área de Lengua castellana y literatura

3.2. Participar en interacciones orales (conversación – debate), incorporando estrategias básicas de escucha activa y cortesía lingüística.

5.1. Producir textos escritos y multimodales (presentaciones digitales, textos informativos), con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más
sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

10.1. Rechazar los usos lingüísticos discriminatorios, teniendo en cuenta una perspectiva de género.